O caráter educativo do processo de ensino e o ensino

O processo de ensino deve estimular o desejo e o gosto pelo estudo, mostrar a importância dos conhecimentos para a vida e para o trabalho. Deve criar situações estimulantes de pensar, analisar, relacionar aspectos da realidade estudada nas matérias; preocupa-se com a solidez dos conhecimentos e com o desenvolvimento do pensamento independente.
O caráter educativo do ensino está relacionado com os objetivos do ensino crítico.
O ensino crítico se realiza dentro do processo de ensino. Ele é engendrado no processo de ensino, que se desdobra em fases didáticas coordenadas entre si que vão do conhecimento dos conceitos científicos ao exercício do pensamento crítico, no decurso das quais se formam processos mentais, desenvolve-se a imaginação, formam-se atitudes e disciplina intelectual; é nesse processo que se vai formando a consciência crítica, que não é outra coisa que o pensamento independente e criativo face a problemas da realidade social disciplinado pela razão científica.

Cristina Falasqui - Professora de Metodologia do Trabalho Científico II e Didática da Faculdade Unopec Indaiatuba

Arte-educação consciente

A arte-educação propicia uma consciência de que os valores e sentidos devem ser assumidos no dia-a-dia numa integração de sentimento, razão e imaginação. A arte na escola deve ser interativa, participativa e interdisciplinar. O aluno ao trabalhar com arte desenvolve sua expressão artística, criando, produzindo, construindo e reconstruindo desenhos, pinturas, esculturas, danças, teatro, música e faz a sua própria história, o que é mais importante no trabalho pedagógico. A percepção de si mesmo é muito importante para a criatividade humana, para a realização e constante transformação. A arte se faz presente como linguagem, produto da relação homem/mundo desde as primeiras manifestações gráficas de que se tem conhecimento. Devemos incentivar o aluno em seus processos de criação e liberdade, para que desenvolva a maior variedade de linguagens possíveis, usando todos os recursos e materiais alternativos, para o desenvolvimento imaginativo de seus sentidos. É inerente ao homem a necessidade de se expressar, por isso sempre procurou formas de comunicação para transmitir o seu eu e relacionar-se com o meio no qual vive. A arte-educação traz uma nova dimensão para a formação de professores, com uma abordagem que visa ampliar olhares e movimentos sensíveis, despertar linguagens adormecidas, acionar esferas diferenciadas de conhecimento, mexer com o corpo e a alma, diluindo dicotomias entre corpo e mente, ciência e arte, realidade e fantasia. Neste contexto, percebemos a necessidade da inteireza de ser educador e acrescentamos aos pólos competência e compromisso, o pólo sensibilidade, para que a arte seja inteira e ocupe o seu verdadeiro lugar na escola e na história.

Cristina Falasqui - Professora de Metodologia do Trabalho Científico II e Didática da Faculdade Unopec Indaiatuba

O processo de ensino na escola

- As características do processo de ensino
- Processos didáticos básicos: Ensino e Aprendizagem
- Estrutura, componentes e dinâmicas do processo de ensino.

A tarefa principal do professor é garantir a unidade didática entre ensino e aprendizagem, através do processo de ensino.
Ensino a aprendizagem são duas facetas de um mesmo processo. O professor planeja, dirige e controla o processo de ensino, tendo em vista estimular e suscitar a atividade própria dos alunos para a aprendizagem.
A unidade entre ensino e aprendizagem é uma relação recíproca na qual se destacam o papel dirigente do professor e a atividade dos alunos. O ensino visa estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de aprendizagem dos alunos. O ensino tem a tarefa principal de assegurar a difusão e o domínio dos conhecimentos sistematizados legados pela humanidade.
A aprendizagem é a assimilação ativa de conhecimentos e de operações mentais, e não se resume a adquirir noções, mas consiste em reter o que foi lido, reproduzir e reconhecer uma série de experiências e pensamentos.
Portanto, é imprescindível educar a memória. Logo, “educar a memória é estabelecer um diálogo abstrato pelo desejo de compreender.”

Cristina Falasqui - Professora de Metodologia do Trabalho Científico II e Didática da Faculdade Unopec Indaiatuba